徐徐微风下，纤纤细柳旁，北方有佳人，遗世而独立。她，含辞未吐，气若幽兰，好似嫩柳旁的丽人，给人留下无限的期许。

春天梅香几分，夏日松柏犹葱，秋时菊花妩媚，冬季雪莲冰洁。四季是变化的，可是教师的工作和目标却是永恒的。有人说，教师是辛苦的。一支粉笔，三尺讲台，日复一日，年复一年，重复着相同的工作；而她却说，教师是快乐的。一分耕耘，一分收获，燕儿吐哺，高风亮节，诠释着生命的真谛。

她，就是何丽红。兰州大学管理学院教授、硕士生导师。任教20年来，她先后担任基础课、专业课和实验课等多项课程教师，并荣获2013年度甘肃省高校精品课程、2015年兰州大学本科专业主干基础课程教学团队的荣誉。在教学中，她不仅多次获得优秀教师、优秀指导教师的称号，还于2015年荣获第六届全国百篇优秀管理案例。除各种奖项外，她还发表了《低碳供应链中政府与核心企业进化博弈模型》等40余篇论文，取得了丰硕的研究成果。

奉献，桃李三千遍神州

何丽红教授教过二十多门课，带过多项成功计划，和数届学子共同走完大学历程。她，以教学为荣，以教学为乐。偏安于西北一隅的榆中，宛如一盆冷水，浇灭了许多教师热情的内心，却无法阻挡她对教学的热爱和追求。

“教师首先要有教学。相对科研，我更爱教学，更爱教师这个职业。”每次讲到这里，何老师的脸上总会洋溢着微笑。1989年毕业于兰州大学数学系的她，因为一些原因，无法从事教学工作，但这并不能阻碍她对教学的热爱。在外工作一段时间后，她毅然决然地回到了母校当一名研究生，从此开始了自己的教学生涯。从事教学工作20年的她，在面对采访时，脸上有了几分骄傲与自豪。“我的母亲是一名人民教师，我自己从小就喜欢教师这个行业。”因为热爱，所以坚持；因为热爱，所以奉献。来到兰州大学从事本科教学的她，在了解到好多课程没有教师上课的现状后，便毫不犹豫地接下多个教学任务，先后教过高等数学、概率统计、运筹学等二十多门课程，送走了一届又一届的莘莘学子。

在二十几年的教学过程中，何丽红总结出了一套自己的独特的教学方法。她在教学中特别注意调动学生的课堂积极性。在本科教育阶段，除了正常讲授基础知识，她也从不忽略培养学生独立思考的能力。在运筹学课上，她更是把言传身教发挥到了极致，一串串枯燥无味的数据，在她的口中，都变得生动起来，同学们听得津津有味。面对形形色色的选择方案，她会选出几名同学分别代表着不同的方案，让同学们通过计算得出自己方案的优劣，从而得出最终结论。有时，她也会提问几位同学，让他们到黑板上做题，或表达出自己的看法。这既活跃了课堂气氛，也让每一位同学都参与到运筹学理论学习中，达到事半功倍的效果。

除此之外，何老师还非常注重理论与实践相结合的教学方法。她认为，只有课堂的理论教育是远远不够的，还要有同学们的实践经历。对于运筹学，她更是要求增加实验课，从而让同学们充分运用运筹学各种理论，锻炼自己的实践能力。她不仅严格要求每一位同学，更是严格要求自己。每当她在课上拿出自己参与制作的运筹学运算模型软件，同学们的脸上都会写满钦佩之情。对于学生提出的任何问题，她都会以朋友的身份和学生进行探讨，从来不会因为学生提出的问题简单或者幼稚而拒绝回答。何丽红认为“学而不厌，诲人不倦”是一个教师必须应该具备的风度。

对于研究生，何丽红认为自己和研究生是母亲和孩子的关系，正应了多少父母对自己孩子那种“望子成龙，望女成凤”期待，她会在孩子们生病时关怀慰问，也会在孩子们做错事时严厉提出批评，在学术上尤是。“何老师是一位非常和蔼的老师，对待学生像对待自己的孩子一样。她经常在晚上12点之后帮我们修改论文，有一次我给她发邮件，她凌晨四点多回复了我的邮件。”何丽红老师的2016级研究生董子帅说道。带过基地班四门课的何老师，已经和她的学生们建立起了深厚的友谊，和学生经常接触的她，有时会和学生们一起吃饭，甚至留在榆中，给学生做现场指导。

谈起自己带过的学生，何老师更是滔滔不绝地讲述起来。“我经常给基地班上课，和12级、13级的孩子们感情特别深。他们毕业临走前都会来和我道别，每一个学生我基本都认识，几个月前的2013级本科生毕业典礼，他们还专门邀请我回去参加。”此时的何老师，宛如辛勤劳作的园丁，看到自己栽培的花朵纷纷盛开一般，在阳光下分外耀眼。

在外人看来，老师可以利用寒暑假两个大长假出去散心，缓解工作压力。然而对何丽红来说，她的假期却一直被各种各样的科研任务和国家级项目挤占。她利用假期撰写著作，进行课题研究，只为在正常的工作时间里，可以拿出更多的时间给学生。何丽红会积极主动地和自己的研究生进行交流，了解和帮助解决他们在学习和生活上遇到的困扰。在学生眼里，何丽红是一个优秀的学者，又是一位负责的教师，更是一位慈爱的母亲。

由于地理位置、环境等因素的限制，兰州大学人才外流现象比较严重。许多老师觉得自己在为其他院校培养人才，而何老师却不这么认为。“每次看到自己的学生成功前往他们心仪的院校，我都会觉得很欣慰，他们也经常找我参谋，帮他们选择好的院校。”作为人民教师的她，似乎早以学生之愿望为己任，不遗余力地帮助学生解决困难，让他们像西北高原的雄鹰一般，飞得更高。

奉献是人类永恒的主题之一，无论是科研还是教学，乐于奉献都是其核心价值所在。何丽红就是这样一个人：作为一名教师，她以学生为本；作为一名科研工作者，她献身科学。

春风化雨，润物无声。一直以来，何丽红都以自己的一言一行体现了人民教师的精神风貌与科研工作者的优秀品格，将教书育人作为自己的神圣职责，将科学探索作为自己的崇高理想，在以满腔热情扎根于自己平凡工作的同时实现着自己生命的价值。

古之有孔仲尼，七千学子满天下；今之有何丽红，三千桃李遍神州。因为热爱，所以坚持；因为热爱，所以奉献。她用自己对教师的热爱和坚持，诠释了灵魂园丁的生命真谛。

低调，不图回报与荣华

“何老师是个十分朴素的人，第一次见到她，我还真的没有觉得她是一名老师。”在生活中，她的打扮很是低调朴素，相反地，她把自己全部的精力用到教学工作中去。“我觉得作为一名教师，最重要的就是教学。”她这样回答道。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。外表朴素的她，拥有着一种特殊的内在美，宛如那美酒，愈品愈醇，愈品愈香。

除了朴素之外，她还是一个低调内敛的人。从事二十多年教师工作的何丽红，在面对采访时，还是会有些许羞涩：“我认为自己是一个比较安静的人，我觉得教师应该以教学为主，不应该接受太多的采访，教书育人这件事应该是不图回报的。”低调内敛的她，好像黑夜中的蜡烛，照亮学子前进的道路。

何老师对学生的无限关怀，使得很多学生送给了他一个别称——何妈妈。即使是她的研究生生病，她也会不时地慰问。“对于何妈妈这个称号，我是非常喜欢的。因为我的孩子也和他们年龄相仿，我的孩子在别的学校读书，我看这些学生就像看到自己的孩子一样，和他们也有着一种亲切感。”她的研究生也关心她的身体：“有的时候觉得她太累太瘦了，希望她能多多注意身体。”一支粉笔，三尺讲台。何妈妈用自己的力量，谱写着属于人民教师的精美华章。

在生活中，她非常喜欢音乐和舞蹈。安静的音乐可以让她放松，优美的舞蹈可以使她沉醉。宫商角徵羽，这优美而又安静的音乐似乎与低调的她渐渐融为一体，好似翩翩起舞的丽人，在脑海中挥之不去。

有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆。举千钧若扛一羽，拥万物若携微毫，怀天下若捧一芥。思无邪，意无狂，行无躁；眉波不涌，吐纳恒常。她，视尘世浮华如水雾，缭绕飘散。生活中，她静如处子，不争万物；工作中，她激情饱满，沉浸于教学之内，欣喜于课堂之中。

古人有云：立锥莫笑无余地,万里江山笔下生。今人亦有云：低调内敛似蜡炬，不图回报与荣华。她，永远在幕后奋斗着，看着台上耀眼的灯光，灯光下杰出的学子，亦是她最大的心愿。

尽责，春风十里不如你

“何老师是一个非常负责的人。有时她接一个项目，工作很忙，我们身体不舒服的时候，她总会让我们休息。她不像其他老师那样严厉，给人一种距离感，每当我出现错误的时候，她也总是委婉地批评我们，帮我们完善学术论文。”2016级研究生张瑞说道，“很感谢老师对我的指导，老师的悉心帮助，让我从一个什么都不懂的学生慢慢地成长起来，我也会变得更加优秀，不辜负老师对我的期望。”何丽红之尽责，正如那春风细雨，随风潜入夜，润物细无声。

在课堂上，她更是强调每一道题的答题细节。在讲到线性规划章节时，有的同学在约束条件前加了大括号或者少写了字母，有的同学忘记写目标函数，她也会及时指出问题，直到他们改正才会离开。每一位同学的作业和课堂测验，她都会一张张的检查、一张张的审阅，生怕遗漏了哪些同学的错误。“何老师是一个非常认真的人。有一次我的线性规划表格少列了未知变量，她立刻指出来让我改正。”何丽红一直坚信，细节决定成败，她希望用自己的力量，力求每一位学生做到完美，不因细节而酿成大错。

当然，何丽红对学生们更多的是期待。她期待学生们在学术调研中有更多创新。她说，现在大家的科研水平都很高，本科生、硕士生的论文都很优秀，但在优秀论文中，真正原创的，到底有多少呢？所以在教学、指导研究生中，何丽红总是以创新、原创要求学生。她更希望同学们要用怀疑的态度去看待经典的知识，用批判和否定的态度去看待工作，用逆向思维去考虑工作，用非理性的思维去设计研究课题，这样才能有所创新。

在科研方面，何丽红也是出了名的认真负责。在管理学院，每位本科生都要选择导师进行“成功计划”科学研究，而每次有学生找到何老师时，她也总会伸出援手。“当时我一年带过七项成功计划，许多孩子觉得我很负责，带过的成功计划基本都能立项，而且结项的成果也很优秀，就纷纷找我做他们的导师，虽然很累，但还是很开心的。”尽职尽责的她，宛如徐徐微风，给人温暖。

除此之外，她还教导学生要有团队意识。智者善思，好学者善从。何丽红在教学中经常强调思考和思辨的理念，她认为，在做一个团队项目时，用交流去发现观念和仅仅局限于思考是不同的，有的人分析问题如庖丁解牛，丝丝入扣；有的人则直截了当，一针见血。遇到问题时，大家聚在一起头脑风暴，往往能碰撞出不一样的思维火花。“教育不是往容器里面添水，而是要引燃一束火焰”，在她的教育理念中，“师者，传道受业解惑也”，但更多的是激发学生们的潜能。

她不像攀援的凌霄花，借他人的高枝炫耀自己；而是勤勤恳恳的人民教师，用知识丰富每一位莘莘学子的精彩人生。二十年的教学生涯，并没有让她感到疲倦，相反地，她更以教书育人为荣，以人民教师为乐，在教学之路上，她将迎着朝阳，不断前行。

恰似丽人穿柳去，不负学子不负卿。她，以奉献为源，诲人不倦涌大爱，桃李三千遍神州；她，以低调为本，一生只为育学子，不图回报与荣华；她，以尽责为荣，春风十里不如你，尽职尽责暖人心。她，以无限的热情，培育者一批又一批兰大学子，好似辛劳的园丁，浇灌着属于自己的花朵。她，怀揣中国梦，扎根黄土地，三尺讲台二十载；实践兰大梦，辛勤育教学，一支粉笔三世情。“做西部文章，创一流大学”的兰大梦已经奔临在眼前，梦想不灭，希望永在。

如天空般宽广，如大山般深重，如春风般和煦，如阳光般温暖。她顺手挽住火焰，化作漫天大雪，把酒临风；她扼住命运咽喉，化作缕缕炊烟，看淡一切。她，投身教育事业，走着属于自己的道路，与世无争。

又到了上课的时间，只见她准备就绪，离开了教师休息室。那瘦弱却挺拔的背影，似乎诉说着她对教师工作的热情，让人久久不能忘怀。

文字：王哲、刘新月

来源：管理学院团委宣传部

审核人：鲁静