在兰州大学，时间有它独特的质地——是萃英山风的坚韧，是黄河水波的绵长。在这片被“质朴坚定”精神所沁润的沃土上，郝冬梅老师的经历，则更像一座桥。一座由真诚为桩、行动为板、心灵为栏的连心之桥。“三走进”工作开展以来，她始终以“走进学生学习、走进学生生活、走进学生心灵”为信条，陪伴一届届学生走过了数十载春秋。今年，也是她在兰大执教的第二十五年，让我们共同翻开她的故事，感受春风化雨如何化为二十五载的晨昏相伴——看她的身影如何融入萃英山的坚韧轮廓，听她的叮咛怎样汇入黄河水的绵长回响，见证一位师者如何用岁月，在平凡日子里镌刻下不凡的育人之桥。

（郝冬梅个人照）

郝冬梅，甘肃白银人，兰州大学管理学院副教授、工商管理专业硕士生导师，德国莱比锡商学院访问学者，兼任中国管理研究国际学会、中国物流学会等多个学术组织会员。她长期深耕于运营管理、工作分析与岗位设计、职业生涯规划、文化消费者心理学、 环境经济学、消费行为学、物流与供应链管理、人力资源战略与规划等多门核心课程，并因教学成效显著，荣获兰州大学MBA“教学十年春雨奖”等荣誉。

科研方面，她持续聚焦于学术前沿与社会需求，先后参与多项国家自然科学基金、国家社科基金等国家级课题，并主持了十余项企业横向课题及中央高校科研项目，研究内容紧密贴合“双碳”目标、绿色发展与企业管理实践。其学术成果丰硕，不仅在《Journal of Hazardous Materials》等国际高水平期刊发表多篇论文，还主编出版了《回收物流管理》《企业柔性管理——获取竞争优势的工具》等专著，并分别获得甘肃省与海南省社会科学优秀成果奖。在服务社会方面，她积极推动产学研融合，长期为国网甘肃省电力公司、甘肃亚盛薯业集团、青海省烟草专卖局等众多企事业单位与政府机构提供专业培训与决策咨询，助力组织发展与人才建设。凭借在教学、科研与社会服务中的持续耕耘与综合贡献，郝冬梅当之无愧为一位兼具学术深度与实践影响力的管理学者。

心有归处：情怀为壤，铸就育人初心

“选择高校讲台，是机缘巧合，是理想驱动，更是刻在骨子里的教育情怀。” 谈及投身教育事业的初心，郝老师的话语笃定而温润。这份选择，根植于家庭的浸润与岁月的沉淀。她的父亲是一名中小学体育教师，“书香门第” 的家风让教育的种子早早在她心中萌芽。从懵懂学子到留校任教，校园的一草一木、一砖一瓦早已融入她的生命，“教育于我，就像空气般自然，早已成为生活的底色”。

（郝冬梅在课堂上与行动学习小组共同讨论）

初入职场时，郝老师曾在校长办公室，这段经历让她得以近距离触摸兰州大学 百年来的办学脉络与精神风骨。老教授们扎根西北、潜心治学的坚守，毕业生们奔赴四方、砥砺前行的担当，都深深触动着她。加之学生时代担任班长的责任历练、党员身份的信念引领，“教书育人” 从一份模糊的向往，逐渐成为清晰而坚定的人生选择。“家庭的熏陶、学校的滋养、责任的驱动，这些因素交织在一起，让我自然而然地走到了学生身边，也愿意一辈子扎根这片教育热土。”

在她看来，机缘为舟、情怀为帆、理想为舵，三者共同构筑起育人之路的根基。“教育不是简单的职业，而是值得穷尽一生践行的事业。” 这份初心如磐如炬，照亮了她多年的育人征程。

行有远方：视界为翼，赋能本土实践

德国莱比锡商学院的访学经历，是郝老师教学理念的重要转折点。为赴这场学术之约，她在工作与家庭琐事之余，辗转北京、上海研习德语半年，辅以学校二外课程查漏补缺，“白日处理工作，夜晚埋首书本，做饭时都在听德语听力，虽辛苦却充实”。在德国的一年间，她跨越语言障碍开展学术交流，独立应对各类事务，对 “行动学习（Learning by doing）” 有了真切体悟 ——“真正的成长，是在实践中破局，在尝试中进步”。

（郝冬梅（右一）在德国访学时与同学的合照）

访学途中的点滴温暖，成为她日后育人的精神养分。莱比锡商学院Arnis Vilks教授冬日里为她撑大衣的瞬间、主动引荐学者的热忱，让她领悟到 “师生关系的核心，在于真诚、用心与换位思考”。回国后，她将这份尊重与支持融入教学：鼓励学生主动沟通、大胆试错，“不必畏惧表达欠佳，唯有开口方能被看见；不必忌惮坎坷，困而致之终能寻得解法”；对待学生作业与提问，密密麻麻的批注藏着细致指导，及时回应的讯息裹着真诚关怀。

（郝冬梅与时任莱比锡商学院(HHL)院长Arnis Vilks的合影）

课程设计与科研指导中，她秉持 “问题导向” 与 “学用转化” 原则。针对不同年级、专业学生的需求差异，精心打磨课程体系：本科生职业生涯规划课按大一 “自我认知”、大二 “职业探索”、大三 “生涯决策” 分层设计，精准对接成长痛点；人力资源管理专业的 “职业生涯管理” 课从组织视角切入，与通识课形成互补。教学方法上，她推崇 “做中学”，融入案例分析、角色扮演等形式，针对不同专业学生特点设计互动任务，引导学生突破舒适区、提升核心能力。

（郝冬梅与学生进行课程互动）

科研指导中，她强调 “从学习知识到创造知识，关键在发现问题、提出问题”。引导学生从社会现实、企业需求中提炼课题，用 “5 个为什么” 深挖本质，通过调研、数据收集探寻解决方案。对读研意向学生，全程护航学术素养培养；对计划就业学生，凸显科研对职业能力的赋能，“调研沟通、数据处理、项目闭环思维，都是职场核心素养”。同时鼓励学生试错反思，用 ORID 焦点反思法记录心得，在复盘优化中成长。

情有所牵：真诚为钥，叩响心灵之门

“走进学生，关键在走进心灵；而走进心灵，唯有真诚与尊重不可替代。” 这是郝老师多年师生互动的心得。她始终以 “每个学生都是最棒的” 为育人假设，用欣赏眼光看待进步，用包容心态接纳不足，在平等互动中搭建信任桥梁。

线上线下多元沟通打破时空界限：线上微信、邮件、腾讯会议、学习通互动常态化，“学生有疑问可随时留言，我必尽快回应”；线下教授开放日促膝长谈、课堂后答疑、节日小聚，让师生关系愈发亲近。受包国宪教授 “当天回应学生信息” 影响，她养成及时回应习惯，“哪怕一句‘稍后细看’，也能让学生感受到重视与牵挂”。有学生说：“无论何时找郝老师，她总能快速回应，这份踏实感格外安心。”

节日里的小小心意，让情谊愈发浓厚。中秋节的兰大月饼、毕业季的真挚祝福，承载着温暖与文化底蕴。她还会约毕业返校学生共话家常，倾听工作困惑。这种真诚互动从来双向奔赴：退伍返校的学生单淑惠分享高原当兵经历时，郝老师温柔安慰她转专业的选择；毕业 15 年的 MBA 学生仍念念不忘她当年的访学故事，称其一直激励着自己的工作。

（郝冬梅邀请退伍学生单淑惠做分享）

因材施教让教育更有温度。对内向学生多予鼓励，挖掘亮点激发自信；对优秀学生严格要求，指出细节不足引导精进。专业指导上因势利导，强化不同专业学生的优势能力，同时针对性弥补短板。面对部分学生现实交往胆怯的问题，设计更多面对面互动环节，“逼着他们走出舒适区，适应与人交往的节奏”。

思有所悟：知行为径，解码 “三走进” 真谛

“‘三走进’的核心是抓住人心，做好‘人的工作’。” 在郝老师看来，“走进学生学习、走进学生生活、走进学生心灵” 三者相辅相成、密不可分，最终落脚点都是为了更好地了解学生、服务学生，助力学生成长成才。

她始终认为，“三走进” 不是形式化的任务，而是打破师生壁垒、促进双向成长的重要途径。“以前，老师与学生多是课堂上的交集，下课之后便各奔东西。‘三走进’让我们有了更多深入交流的契机，不仅能掌握学生的学习情况，更能洞悉他们的生活困惑与心理需求。” 刚开始践行 “三走进” 时，她也曾有过顾虑：“担心学生觉得被打扰，也担心自己精力有限，难以做到尽善尽美。” 但随着实践的深入，她发现真诚的付出终会被感知。“当学生毕业多年后仍愿意回来找你聊天，当他们遇到困难时第一时间想到你，就会觉得所有的辛苦都值得。”

（郝冬梅与“三走进”宿舍毕业学生的合照）

“三走进” 的本质，是知行合一的育人实践。“我们教导学生要真诚、要坚持、要勇于探索，自己首先要以身作则。” 在走进学生的过程中，郝老师也在不断反思优化自己的教学方法与育人理念。“时代在变，学生的需求也在变，教育方式不能墨守成规。唯有不断学习、不断调整，才能真正跟上学生的成长节奏，成为他们真正需要的引路人。”

言有所寄：初心为炬，照亮青春征程

“好读书，读好书，读书好；多学问，学多问，学问多。” 这副凝练的对联，是郝老师送给学生的成长箴言，也是她多年育人理念的浓缩。

“好读书” 以热爱为起点，“读好书” 以智慧作选择，“读书好” 以沉淀促成长。她鼓励学生在信息爆炸时代筛选优质内容，让读书成为习惯，“不必刻意追求‘有用之书’，从兴趣出发，在阅读中拓宽视野、积累底气”。

“多学问” 培养问题意识，“学多问” 保持探索热忱，“学问多” 践行终身学习。她希望学生敢于发问、善于思考，“从身边小事入手，多问为什么，在探索中提升能力”。她常说，“人生的学习不止于课堂，读万卷书、行万里路、阅人无数，都是成长途径，保持终身学习心态，才能站稳时代浪潮”。

她更叮嘱学生坚守兰大 “质朴坚定” 的精神品格。“辛树帜校长曾说‘唯质朴足以垂久远，唯坚定足以更变迁’，这是兰大人的精神底色。” 希望学生无论走到哪里，都能保持质朴纯粹，坚守理想信念，“追求梦想不浮躁、不盲从，一步一个脚印，走出属于自己的精彩人生”。

（郝冬梅在恩师秦理斌题赠的书法“愿一切转为善”前留影）

一幅“愿一切转为善”的书法，承载着同行间的共勉。“做终身学习者，心存善念，与人为善。”郝冬梅副教授认为，这份向善的期许，也正是她对学生的最终期待，相信这份初心与坚守，能让学生成长为有温度、有深度、有担当的时代新人。

于是，在兰大悠长的文脉里，郝冬梅老师的故事成了一种温暖的回响。它告诉我们，教育最深沉的力量，并非仅仅来自知识的权威，更源于陪伴的体温与心灵的共振。她将“三走进”化为了具体的呼吸与脚步，在平凡中耕耘出不平凡的育人之“痕”。这痕迹，不在别处，正写在学生豁然开朗的眼神里，刻在他们稳健前行的人生轨迹中。讲台会老，时光会走，但那份“以心育心”的真诚与“以行践诺”的坚守，必将如薪火相传，照亮一代又一代学子奔赴的山海。她，以及无数像她一样的师者，本身就是“质朴坚定”精神最鲜活的注脚。